Por prof. Paulo Cardim “Ensinar exige rigorosidade metódica” (Paulo Freire) “Avaliar também” (Paulo Cardim) No último dia 25, a Comissão Especial da Câmara dos Deputados, designada para analisar e emitir parecer ao Projeto de Lei nº 8.035, de 2010, que … Continue lendo
A livre iniciativa e sua representatividade
Por prof. Paulo Cardim “Ensinar exige rigorosidade metódica” (Paulo Freire) “Avaliar também” (Paulo Cardim) A livre iniciativa na educação, em todos os níveis, instituiu, em 1944, a sua primeira representação institucional e sindical. Em seguida (1948), transformada na Federação Nacional … Continue lendo
Pronatec: ensinando a pescar
Por prof. Paulo Cardim “Ensinar exige rigorosidade metódica” (Paulo Freire) “Avaliar também” (Paulo Cardim) Por iniciativa do Poder Executivo, com a participação do Ministério da Educação, o Congresso Nacional aprovou, em 2011, a Lei nº 12.513, que institui o Programa … Continue lendo
PNE: 20??/20??
Por prof. Paulo Cardim “Ensinar exige rigorosidade metódica” (Paulo Freire) “Avaliar também” (Paulo Cardim) O § 1º do art. 87 da LDB – Lei nº 9.394, de 1996 – determina que a União, “no prazo de um ano a partir … Continue lendo
Fusões, aquisições e confusões X qualidade na educação superior
Por prof. Paulo Cardim “Ensinar exige rigorosidade metódica” (Paulo Freire) “Avaliar também” (Paulo Cardim) Fusões, aquisições e confusões X qualidade na educação superior O sistema de avaliação de qualidade do ensino superior implantado pelo Ministério da Educação, à margem da … Continue lendo
A reforma ministerial, a educação e a livre iniciativa
Por prof. Paulo Cardim “Ensinar exige rigorosidade metódica” (Paulo Freire) “Avaliar também” (Paulo Cardim) Na reforma ministerial anunciada para o início de fevereiro, a mídia tem divulgado que a presidente Dilma Roussef vai transferir o ministro da Educação, Aloízio Mercadante, … Continue lendo
